下课铃声响起，又到了每天吃中午饭的时间，每个孩子都盼望着能够快点吃到香喷喷的饭菜。走廊上充满了这样念头的孩子，数量很多，场面较为壮观，如同成群的鱼。这样的情况，不是一天两天了，自从读书以后就经常见着，大家似乎多有习惯。学校里纪律规范常常不算普及，高年级的学生经常嘻嘻哈哈，时有打架，欺负小同学的情况。这样的事情是显而易见的危险，然而因为发生得频繁，学校领导老师也见怪不怪了，随着一些同学不礼貌不文明的行为愈演愈烈，逐渐减弱了老师们的爱心……灾难总会选择一个时间点，证明他们有吞噬生命的本事
悲痛，你的效用有多久？能否永恒，能否点亮众人智慧的心，能否带上你隐藏的朋友向众人拥抱，幸福生活是何等不易，为何不懂得谨守呵护呢？
眼下小学发生踩踏事故，造成了严重的死伤状况，引发了各方思考，究竟是什么样的原因呢？
首先的，我们的孩子是人生的初期，没有足够的思维意志，没有足够是非判断力。他们是最危险的时候，调皮顽皮淘气耍小聪明，任意妄为等等。“邪恶为愚昧，愚昧为狂妄”。为什么会有死亡，因为有罪恶，罪恶是一种错误，如同电脑系统当中的程序错误，有错误代码的存在，就会造成机体运行故障继而带来严重结果就是死亡。小学生的这个年纪心智是大体纯白的，是极其容易灌输思想的，倘若思想灌输不好不足，就会出现违反纪律、调皮捣蛋的行为。人的自私面，在小学生身上是常有体现的，因为他们的幼稚，常常把缺点轻易得显露。这是好事也是坏事。又因为他们当中都是同龄人，没有一个带领的品德模范，一个人的自私顽皮意逐渐积累所带来的后果就是惨烈的。WWw.jIAntao.oRg
从此处事故来看，学校相关领导老师存在的问题有：1，过于乐观估计学生品行素养，被他们可爱的模样所欺骗，殊不知越可爱的事物常常会是危险的。2，校园秩序管理工作没有尽责尽力，没有把秩序教育管理工作做到实处，没有做细，没有拿出强而有效的措施，长久得治理好学生出行秩序。3，危机意识不够，谨慎心不足。虽然经常看到学生放学下课出现的拥挤混乱状况，却没有及时警觉，或是主要领导忽视了部分明智老师提醒，存在失职松懈工作的情况。4，物欲横流的时代背景下，削磨了我们一部分教育工作者的意志，让他们在教育工作上减少了爱心，把多出来的精力花在了买房买车穿衣打扮购物消费上。而没有将余力助力于构建校园整体美好安全环境方面工作。5，相当多的学生家长忙于工作，没有对子女进行足够明确的校园安全提醒，也是一点细节原因。
事故的发生是悲催不幸的，是谁都不愿意看到的。然而事故的客观发生却是明确的，它明确得向我们揭露问题，没有隐瞒，没有谎言。事故是最诚实的汇报员，我们没有理由抱怨事故的本身，唯有可做的就是认真得检讨与反省……
此致
小学生卫生检讨书
也许大多数人小时候都有过写检讨书的经历，当我们长大成人之后重新看待这一惩罚方式，是否会有新的思考?让小朋友们写检讨究竟有哪些好处?又有哪些危害呢?
有位父亲从在海淀某知名小学上学的儿子书包里，发现了一份儿子写的检讨书，看后百感交集。
“今天，中午我吃完午饭没有在自己的座位上，在和某同学说话，所以被班长写在黑板上了。所以，老师让我写检讨。……我跟某同学说话了，跟某同学玩了，我还随便下座位了。我应该不说话，我应该不在中午玩，不再随便下座位……我如果再在中午吃完饭玩的话，自愿抄两遍课文，我一定会做到的。做不到老师可以让我抄一遍课文。如果我再随便下座位，可以抄《丑小鸭》这一课的课文。”
这位父亲表示不知道该怎样对待这件事情，老师严格管理固然没错，但让二年级的孩子、特别是天性-爱动的男孩子固定在座位上，还是中午休息时间，未免严苛了一些。现在学校最怕的是孩子乱跑乱动-乱闹，易出危险不好向家长交代，但让孩子绵羊似的成长，恐怕也不是一件好事。
另一位父亲表示对现行的教育体制深恶痛疾，觉得是在催残我们的孩子。孩子们本应活得天真烂漫，以玩耍为主，可是，学校为了升学率抓得很严，扼杀孩子天性。我们虽然生在“文-革”，学得不好，吃得不好，但玩得好——我们的童年比现在的孩子强多了。
有人做过一番调查，结果令人大吃一惊，老师奉为至宝的检讨书竟然有98%的学生反对。他们认为写检讨往往由老师自作主张，原因可大可小：上课迟到写，作业拖拉写，甚至连课堂上无意的一次转头也要写;字数更是让人啼笑皆非，芝麻绿豆大点的小事少则300多则XX字。不合要求的，撕掉重来。学生一旦领命，就得为这芝麻大的甚至是满头露水的事寻词找句、搜肠刮肚而倍感煎熬，他们怎么能不怨声载道!
在特定的历史时期，检讨被认为是“坏人”的专利，特别是在学校，学生一旦作“公开检讨”，就被认为是“坏学生”，而受到同学的讥笑、家长的批评。这种偏见抹杀了检讨书作为一种教育手段的作用。
那么检讨书是否就应该退出历史的舞台呢?有人认为，写日记比写“检讨书”易于推行。“把事情的来龙去脉写清楚”，比“认真、深刻检讨自己的错误”容易使学生在心理上接受，不易产生抵触情绪，显得更人性些，也避免了因教师失察而造成判断错误，危害学生心理健康。
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